A lo largo de la Historia, los valores han sido parte fundamental de las sociedades de algunos países, y digo, sólo algunos. Actualmente existen países con terrorismo, donde las familias viven con miedo pues temen salir de casas por las guerras que los acechan.
Debemos agradecer a la gran audacia de las civilizaciones de Europa, que con su influencia lograron traer (en aquel tiempo) a la Nueva España sus costumbres y tradiciones y entre ellos los Derechos Humanos.
Te preguntarás acaso, ¿y que tienen que ver los derechos con los valores? Pues la respuesta es, Mucho.
Como resultado de los derechos humanos, las sociedades tenían libre expresión lo que, como resultado se fueron creando sociedades y organizaciones, después con el tiempo nuestra sociedad joven adoptó las costumbres de sus generaciones familiares, poniendo en practica, los Valores
domingo, 20 de marzo de 2011
Debemos evitar......
En las relaciones entre adolescentes también se dan otros valores, que podemos calificar como negativos, desgraciadamente el odio, la violencia, la envidia, el abuso, el egoísmo, el desinterés, etcétera, también se manifiestan en las relaciones entre adolescentes.
La envidia: Es un sentimiento de deseo de las virtudes o bienes ajenos. La envidia no implica necesariamente una necesidad, sino simplemente un ansia de ser o poseer algo ajeno.
El odio: Es un sentimiento exagerado de intolerancia. Implica un deseo de hacer daño a alguien. Es contrario al amor y la amistad. Puede estar motivado por la envidia, el despecho, los celos, etc.
El abuso: Es una de apropiación, violenta o no, de los bienes, derechos o recursos de otros jóvenes. Exige una amenaza implícita, de forma que la víctima de abuso hace concesiones involuntarias.
La violencia: Se produce violencia en las relaciones adolescentes por distintos factores, entre ellos el instintivo de afirmación de autoridad y liderazgo, y también por vanidad o como manifestación de otros valores negativos como el odio, por fallos graves en la comunicación e, incluso como resolución final de otros como el abuso.
También se puede producir como reacción ante la falta en el contrario de determinados valores, como tirar a una fuente al chivato de la clase.
El egoísmo: Se produce cuando hay un deterioro en las relaciones o el nivel de valores positivos es muy bajo. El egoísta no ve la necesidad de ofrecer a los demás nada de lo suyo, cree que los demás deben tenerlo en cuenta de otra forma y están obligados a atenderlo. No le importan las necesidades de los demás y ni de lejos tratará de hacer ningún esfuerzo por satisfacerlas, sino mas bien todo lo contrario.
El desinterés: El desinterés por los demás es propio de adolescentes introspectivos. No creen necesitar a los demás para nada e incluso se molestan cuando detectan actitudes que erróneamente consideran una intromisión en su privacidad. El grupo para ellos no existe ni sienten necesidad de integrarse. Se creen autosuficientes para todo, independientemente de los resultados que puedan conseguir.
La envidia: Es un sentimiento de deseo de las virtudes o bienes ajenos. La envidia no implica necesariamente una necesidad, sino simplemente un ansia de ser o poseer algo ajeno.
El odio: Es un sentimiento exagerado de intolerancia. Implica un deseo de hacer daño a alguien. Es contrario al amor y la amistad. Puede estar motivado por la envidia, el despecho, los celos, etc.
El abuso: Es una de apropiación, violenta o no, de los bienes, derechos o recursos de otros jóvenes. Exige una amenaza implícita, de forma que la víctima de abuso hace concesiones involuntarias.
La violencia: Se produce violencia en las relaciones adolescentes por distintos factores, entre ellos el instintivo de afirmación de autoridad y liderazgo, y también por vanidad o como manifestación de otros valores negativos como el odio, por fallos graves en la comunicación e, incluso como resolución final de otros como el abuso.
También se puede producir como reacción ante la falta en el contrario de determinados valores, como tirar a una fuente al chivato de la clase.
El egoísmo: Se produce cuando hay un deterioro en las relaciones o el nivel de valores positivos es muy bajo. El egoísta no ve la necesidad de ofrecer a los demás nada de lo suyo, cree que los demás deben tenerlo en cuenta de otra forma y están obligados a atenderlo. No le importan las necesidades de los demás y ni de lejos tratará de hacer ningún esfuerzo por satisfacerlas, sino mas bien todo lo contrario.
El desinterés: El desinterés por los demás es propio de adolescentes introspectivos. No creen necesitar a los demás para nada e incluso se molestan cuando detectan actitudes que erróneamente consideran una intromisión en su privacidad. El grupo para ellos no existe ni sienten necesidad de integrarse. Se creen autosuficientes para todo, independientemente de los resultados que puedan conseguir.
¿Tú vs Yo? NO
Entre nosotr@s mismos fomentamos y reforzamos nuestros valores según cada quien se sienta con sus semejantes.
Los valores más comunes entre ellos, dicho anteriormente, son el amor, amistad, compañerismo...
La amistad: Es el primero de los valores. De poco sirven otros como el coraje, la compasión, el apoyo mutuo si no hay un cierto grado de amistad. De la amistad, o de la necesidad de la misma, nacen prácticamente todos los valores que se manifiestan en una relación, y la coincidencia de un número mayor o menor de valores y sus correspondencias puede ser utilizada para determinar cual es el grado de amistad. En un grado mínimo podemos encontrar la amistad que se basa únicamente en compartir algún momento de ocio, y en un grado máximo, el que significa compartir todo, cuando la amistad se transforma en amor.
El amor: Se podría definir como el grado máximo de la amistad, sin embargo, esta definición no sería suficiente. El amor significa mucho más. No sólo implica compartir, sino también sacrificio a favor del otro, previsión en nuestras acciones de una manera más cautelosa, y fidelidad estricta.
El compañerismo: Consiste en aplicar valores positivos a una relación con los compañeros, que viene dada por la cercanía impuesta por actividades o espacios comunes. Se manifiesta normalmente en la ayuda espontánea y desinteresada.
La solidaridad: La solidaridad, en las relaciones entre adolescentes, se manifiesta como una forma más amplia del compañerismo, normalmente cuando se actúa de forma desinteresada defendiendo intereses de otros jóvenes con los que realmente no tenemos otra relación que la de adolescentes. Por ejemplo, la reacción de la juventud ante los malos tratos y abusos a menores. En un concepto más amplio, la solidaridad se aplica a colectivos sociales también más amplios, por ejemplo, solidaridad con las víctimas del terrorismo.
El trabajo en común: El trabajo en común es una relación muy importante para el desarrollo de los adolescentes. De hecho comparten las tareas y las obligaciones, pero si además ese trabajo se comparte, no solo se hace más llevadero y fácil sino que refuerza las relaciones de compañerismo, amistad, y sociales.
La ayuda mutua: Es el valor en el que se implican dos o más adolescentes y podría definirse como un trueque. Por ejemplo, cuando alguien ayuda a un amigo o conocido en algo y recibe a cambio ayuda en otra forma o tiempo. Implica una deuda de ayuda por parte del que fue ayudado en primer lugar.
Los valores más comunes entre ellos, dicho anteriormente, son el amor, amistad, compañerismo...
La amistad: Es el primero de los valores. De poco sirven otros como el coraje, la compasión, el apoyo mutuo si no hay un cierto grado de amistad. De la amistad, o de la necesidad de la misma, nacen prácticamente todos los valores que se manifiestan en una relación, y la coincidencia de un número mayor o menor de valores y sus correspondencias puede ser utilizada para determinar cual es el grado de amistad. En un grado mínimo podemos encontrar la amistad que se basa únicamente en compartir algún momento de ocio, y en un grado máximo, el que significa compartir todo, cuando la amistad se transforma en amor.
El amor: Se podría definir como el grado máximo de la amistad, sin embargo, esta definición no sería suficiente. El amor significa mucho más. No sólo implica compartir, sino también sacrificio a favor del otro, previsión en nuestras acciones de una manera más cautelosa, y fidelidad estricta.
El compañerismo: Consiste en aplicar valores positivos a una relación con los compañeros, que viene dada por la cercanía impuesta por actividades o espacios comunes. Se manifiesta normalmente en la ayuda espontánea y desinteresada.
La solidaridad: La solidaridad, en las relaciones entre adolescentes, se manifiesta como una forma más amplia del compañerismo, normalmente cuando se actúa de forma desinteresada defendiendo intereses de otros jóvenes con los que realmente no tenemos otra relación que la de adolescentes. Por ejemplo, la reacción de la juventud ante los malos tratos y abusos a menores. En un concepto más amplio, la solidaridad se aplica a colectivos sociales también más amplios, por ejemplo, solidaridad con las víctimas del terrorismo.
El trabajo en común: El trabajo en común es una relación muy importante para el desarrollo de los adolescentes. De hecho comparten las tareas y las obligaciones, pero si además ese trabajo se comparte, no solo se hace más llevadero y fácil sino que refuerza las relaciones de compañerismo, amistad, y sociales.
La ayuda mutua: Es el valor en el que se implican dos o más adolescentes y podría definirse como un trueque. Por ejemplo, cuando alguien ayuda a un amigo o conocido en algo y recibe a cambio ayuda en otra forma o tiempo. Implica una deuda de ayuda por parte del que fue ayudado en primer lugar.
Padres...!!!
Los adolescentes y preadolescentes se enfrentan a la vida desde una nueva perspectiva, en la que necesitan una mayor libertad e independencia, así como mantener un grado alto de autoestima y poder ir afirmando su personalidad.
Los valores que se presentan en la relación con los padres no siempre son positivos o negativos, dado que esta calidad del valor vendrá determinada por el punto de vista del adolescente:
La libertad: El joven tiene la necesidad de actuar libremente, sin embargo a veces esta libertad se utiliza de forma errónea, pensando que sus acciones son correctas de antemano y no implican obligaciones ni responsabilidades.
Autosuficiencia: El adolescente debe convertirse en una persona autosuficiente, cuando llegue el momento. El error más común es que se considera autosuficiente, o intenta sentirse autosuficiente, antes de serlo. Esto conduce a situaciones complicadas que no se hubieran producido en el caso de pedir ayuda o consejo en el momento oportuno.
La vanidad: Es bien sabido que el alumno debe aventajar al maestro en su momento, pues es la única forma de progresar. Una de las formas de la vanidad consiste en sentirse mejor que los padres, tanto en inteligencia, como en información, experiencia, etc. La vanidad puede llegar a desencadenar un sentimiento de superioridad, e incluso de vergüenza por la procedencia en las relaciones con los demás.
El respeto: Es un valor que los jóvenes deben mantener, no ya por la dependencia de sus padres, sino por agradecimiento a todo el entorno que ellos le han facilitado, a sus sacrificios, desvelos y satisfacciones que les han proporcionado.
El amor filial: Es un mayor grado de respeto, y no tiene por que basarse en una reciprocidad, sino en el sentimiento de cariño y entrega hacia las personas que lo hicieron nacer. Como cualquier sentimiento de amor, no necesita ser razonado ni justificado.
Los valores que se presentan en la relación con los padres no siempre son positivos o negativos, dado que esta calidad del valor vendrá determinada por el punto de vista del adolescente:
La libertad: El joven tiene la necesidad de actuar libremente, sin embargo a veces esta libertad se utiliza de forma errónea, pensando que sus acciones son correctas de antemano y no implican obligaciones ni responsabilidades.
Autosuficiencia: El adolescente debe convertirse en una persona autosuficiente, cuando llegue el momento. El error más común es que se considera autosuficiente, o intenta sentirse autosuficiente, antes de serlo. Esto conduce a situaciones complicadas que no se hubieran producido en el caso de pedir ayuda o consejo en el momento oportuno.
La vanidad: Es bien sabido que el alumno debe aventajar al maestro en su momento, pues es la única forma de progresar. Una de las formas de la vanidad consiste en sentirse mejor que los padres, tanto en inteligencia, como en información, experiencia, etc. La vanidad puede llegar a desencadenar un sentimiento de superioridad, e incluso de vergüenza por la procedencia en las relaciones con los demás.
El respeto: Es un valor que los jóvenes deben mantener, no ya por la dependencia de sus padres, sino por agradecimiento a todo el entorno que ellos le han facilitado, a sus sacrificios, desvelos y satisfacciones que les han proporcionado.
El amor filial: Es un mayor grado de respeto, y no tiene por que basarse en una reciprocidad, sino en el sentimiento de cariño y entrega hacia las personas que lo hicieron nacer. Como cualquier sentimiento de amor, no necesita ser razonado ni justificado.
Factores
El adolescente, aparte de los valores que manifiesta en sus relaciones con los demás, bien sea la sociedad, los compañeros, o sus padres, disfruta o padece otros valores que le son propios, como la ignorancia, la evasión, la educación, el afán de superación, la identidad y la cultura.
-La ignorancia: es un valor negativo, fruto del desinterés por el entorno, las necesidades futuras, el sentimiento de autosuficiencia sin fundamento u otros factores. Dificulta el desarrollo de otros valores como el afán de superación.
-La evasión: Es un valor necesario, si bien el abuso de las formas de evasión distrae al adolescente de la atención a otros valores tendentes a completar su desarrollo físico y mental.
-La educación: Dependiendo de su calidad, contribuirá o dificultará la formación y desarrollo del adolescente. Hay muchos tipos de educación, no solo la que implica las relaciones con los demás, sino también la referente a uno mismo, pues es fácil sentir necesidad de mayor educación o también en algún momento pensar que la educación recibida obliga a consentir algún tipo de abuso. El sentimiento de vergüenza ajena es una muestra de cómo la falta de educación de otro puede afectar a una persona.
-El afán de superación: Es la necesidad que se siente de ser mejor, independientemente de en qué. Implica un reto consigo mismo y no con los demás.
-La identidad: Es la necesidad y cualidad de ser y sentirse distinto a los demás. El grado de identidad puede ser mayor o menor según el contexto. Todos somos iguales, pero diferentes, y aunque haya muchas cosas que nos iguales, siempre habrá alguna que nos diferencie.
-La cultura: También es un valor que se puede medir tanto objetiva como subjetivamente. Podemos entender por cultura el saber que permanece en el adolescente tras haber cursado sus estudios, pero también podemos entenderla como la forma de actuar, ser y entender.
-La ignorancia: es un valor negativo, fruto del desinterés por el entorno, las necesidades futuras, el sentimiento de autosuficiencia sin fundamento u otros factores. Dificulta el desarrollo de otros valores como el afán de superación.
-La evasión: Es un valor necesario, si bien el abuso de las formas de evasión distrae al adolescente de la atención a otros valores tendentes a completar su desarrollo físico y mental.
-La educación: Dependiendo de su calidad, contribuirá o dificultará la formación y desarrollo del adolescente. Hay muchos tipos de educación, no solo la que implica las relaciones con los demás, sino también la referente a uno mismo, pues es fácil sentir necesidad de mayor educación o también en algún momento pensar que la educación recibida obliga a consentir algún tipo de abuso. El sentimiento de vergüenza ajena es una muestra de cómo la falta de educación de otro puede afectar a una persona.
-El afán de superación: Es la necesidad que se siente de ser mejor, independientemente de en qué. Implica un reto consigo mismo y no con los demás.
-La identidad: Es la necesidad y cualidad de ser y sentirse distinto a los demás. El grado de identidad puede ser mayor o menor según el contexto. Todos somos iguales, pero diferentes, y aunque haya muchas cosas que nos iguales, siempre habrá alguna que nos diferencie.
-La cultura: También es un valor que se puede medir tanto objetiva como subjetivamente. Podemos entender por cultura el saber que permanece en el adolescente tras haber cursado sus estudios, pero también podemos entenderla como la forma de actuar, ser y entender.
Amig@s........ o un Contexto más en la vida???
Todo grupo posee ciertas pautas de comportamiento que regulan la relación entre los miembros. en estas pautas subyacen los valores que orientan al grupo.
Por lo tanto, los integrantes de un grupo deben poseer ciertos valores, para que se mantenga la cohesión de los integrantes los más importantes son el respeto a la diversidad de raza, sexo, ideología, pensamiento, religión y política (siempre que se acepte el dialogo democrático) la solidaridad, la igualdad de derechos y deberes entre hombre y mujeres, la libertad, la humildad, la responsabilidad, la sencillez, la tolerancia social, la unidad, la ayuda, la amistad, la justicia, la fidelidad y el trabajo.
En la vida de nosotros los jóvenes y/o adolescentes nos encontramos con muchos factores que en las relaciones sociales nos impiden desenvolvernos adecuadamente, a continuación eso y más en el siguiente artículo.
Por lo tanto, los integrantes de un grupo deben poseer ciertos valores, para que se mantenga la cohesión de los integrantes los más importantes son el respeto a la diversidad de raza, sexo, ideología, pensamiento, religión y política (siempre que se acepte el dialogo democrático) la solidaridad, la igualdad de derechos y deberes entre hombre y mujeres, la libertad, la humildad, la responsabilidad, la sencillez, la tolerancia social, la unidad, la ayuda, la amistad, la justicia, la fidelidad y el trabajo.
En la vida de nosotros los jóvenes y/o adolescentes nos encontramos con muchos factores que en las relaciones sociales nos impiden desenvolvernos adecuadamente, a continuación eso y más en el siguiente artículo.
¿En dónde ponemos en practica nuestros valores?
Como ya sabemos en el proceso de socialización se encuentran diferentes factores que permiten que la convivencia sea la adecuada en los jóvenes.
Estos factores en esta ocasión son lo valores, los valores se pueden encuentran en los diversos contextos como lo son la escuela, la familia, la comunidad y los amigos; considerados los anteriormente mencionados como el ambiente en el que el joven se desenvuelve diariamente.
Los valores como ya se mencionó, son una cualidad, tienen jerarquía y existe multiplicidad de ello. Hay valores útiles como adecuado, inadecuado, conveniente, inconveniente; valores vitales como fuerte, débil; valores lógicos como justo, injusto, misericordioso, despiadado, y valores religiosos como santo o profano.
Los valores son asi la garantia de que la vision de futuro que se diseñe y se comparta será un proyecto benefico y etico para todos, tendra objetivos rectos de los cuales sersa difícil adaptarse si estan sustentados en un sólido sistema, por tanto deben normar la vida institucional.
A lo que nos referimos que el ambiente de escuela es el adecuado para reforzar algunos valores ya tenidos y adoptar algunos más para así crecer correctamente.
En la familia los valores se practican entre sus miembros, donde se establecen relaciones personales que entrañan afinidad de sentimientos, de afectos e intereses que se basan en el respeto mutuo de las personas.
La familia es la comunidad donde desde la infancia se enseñan los valores y el adecuado uso de la libertad. Las relaciones personales y la estabilidad familiar son los fundamentos de la libertad, de la seguridad y de la fraternidad en el seno de la sociedad. Es por esto que en la familia se inicia una vida social.
Ya adquiridos ciertos valores en el seno familiar, el sujeto cuenta con la habilidad para relacionarse de mejor forma en su comunidad, pues ha logrado adquirir las bases para desempeñarlas. Es así que como jóvenes empleamos valores como: solidaridad, responsabilidad social, igualdad, cooperación, corresponsabilidad, participación ciudadana, asistencia humanitaria, respeto mutuo y cambio social.
Las escuelas pueden también enseñar a los jóvenes valores al mismo tiempo que enseñan matemáticas, lengua y las otras materias.
A medida que se incrementan los problemas sociales y disminuye la capacidad educativa de la familia y otras instancias socializadoras, más se acude y demanda a la escuela que contribuya a intentar solucionar los problemas que afectan a los niños y jóvenes.
De este modo, una “ola” de educación en valores ha recorrido las últimas reformas educativas y los nuevos temarios educativos.
Graham Haydon, en su libro Enseñar valores: un nuevo enfoque, contribuye a repensar qué se debe hacer en la educación cívico-moral de los estudiantes y señala que “reflexionar sobre los valores es una forma de conseguir un cuadro más claro de lo que estamos tratando de hacer y de lo que define en qué consiste hacerlo bien”.
El autor se cuestiona sobre qué papel juegan los valores en la educación, en los fines de la educación y en la función de la escuela actualmente ya que la educación pública se configuró como la institución necesaria para la formación e identidad de la ciudadanía, en la que tienen un papel primordial los valores.
El libro se divide en cinco partes: la diversidad de valores, la idea de moralidad, las controversias específicas que atañen a los valores, el cómo debemos entender las ideas de la educación en valores y la educación moral y por último, el planteamiento de cuestiones y formulación de sugerencias sobre el papel de los valores en la formación profesional de los docentes y en la ética profesional. La sexta y última parte que cierra el libro se dedica a “los valores en la profesión docente”.
Estos factores en esta ocasión son lo valores, los valores se pueden encuentran en los diversos contextos como lo son la escuela, la familia, la comunidad y los amigos; considerados los anteriormente mencionados como el ambiente en el que el joven se desenvuelve diariamente.
Los valores como ya se mencionó, son una cualidad, tienen jerarquía y existe multiplicidad de ello. Hay valores útiles como adecuado, inadecuado, conveniente, inconveniente; valores vitales como fuerte, débil; valores lógicos como justo, injusto, misericordioso, despiadado, y valores religiosos como santo o profano.
Los valores son asi la garantia de que la vision de futuro que se diseñe y se comparta será un proyecto benefico y etico para todos, tendra objetivos rectos de los cuales sersa difícil adaptarse si estan sustentados en un sólido sistema, por tanto deben normar la vida institucional.
A lo que nos referimos que el ambiente de escuela es el adecuado para reforzar algunos valores ya tenidos y adoptar algunos más para así crecer correctamente.
En la familia los valores se practican entre sus miembros, donde se establecen relaciones personales que entrañan afinidad de sentimientos, de afectos e intereses que se basan en el respeto mutuo de las personas.
La familia es la comunidad donde desde la infancia se enseñan los valores y el adecuado uso de la libertad. Las relaciones personales y la estabilidad familiar son los fundamentos de la libertad, de la seguridad y de la fraternidad en el seno de la sociedad. Es por esto que en la familia se inicia una vida social.
Ya adquiridos ciertos valores en el seno familiar, el sujeto cuenta con la habilidad para relacionarse de mejor forma en su comunidad, pues ha logrado adquirir las bases para desempeñarlas. Es así que como jóvenes empleamos valores como: solidaridad, responsabilidad social, igualdad, cooperación, corresponsabilidad, participación ciudadana, asistencia humanitaria, respeto mutuo y cambio social.
Las escuelas pueden también enseñar a los jóvenes valores al mismo tiempo que enseñan matemáticas, lengua y las otras materias.
A medida que se incrementan los problemas sociales y disminuye la capacidad educativa de la familia y otras instancias socializadoras, más se acude y demanda a la escuela que contribuya a intentar solucionar los problemas que afectan a los niños y jóvenes.
De este modo, una “ola” de educación en valores ha recorrido las últimas reformas educativas y los nuevos temarios educativos.
Graham Haydon, en su libro Enseñar valores: un nuevo enfoque, contribuye a repensar qué se debe hacer en la educación cívico-moral de los estudiantes y señala que “reflexionar sobre los valores es una forma de conseguir un cuadro más claro de lo que estamos tratando de hacer y de lo que define en qué consiste hacerlo bien”.
El autor se cuestiona sobre qué papel juegan los valores en la educación, en los fines de la educación y en la función de la escuela actualmente ya que la educación pública se configuró como la institución necesaria para la formación e identidad de la ciudadanía, en la que tienen un papel primordial los valores.
El libro se divide en cinco partes: la diversidad de valores, la idea de moralidad, las controversias específicas que atañen a los valores, el cómo debemos entender las ideas de la educación en valores y la educación moral y por último, el planteamiento de cuestiones y formulación de sugerencias sobre el papel de los valores en la formación profesional de los docentes y en la ética profesional. La sexta y última parte que cierra el libro se dedica a “los valores en la profesión docente”.
¿En qué forma se dividen los Valores?
Todos sabemos que existen varios tipos de valores, pues vamos a mencionar tres que son los prioritarios, los absolutos y los relativos.
-Prioritarios
-Absolutos
-Relativos
Conforme a lo que ya se menciono nos hemos dado cuenta de que los valores están tediosamente clasificados conforme a cómo se presentan en nuestra sociedad.
Como joven los valores relativos son de grandísima importancia por que en camino de su madurez se encuentra en la fase de búsqueda de actitudes apropiadas para su relación para con la sociedad.
Se dice que en los valores Prioritarios hay una diversidad mas grande aún donde se encuentra los más conocidos socialmente, como lo son lo religiosos, los morales, los éticos, los personales, los estéticos, los intelectuales, afectivos, sociales, vitales, económicos, etc.
Comenzaré a dar un panorama generalizado de algunos de ellos.
En los Morales se dice que Son las actitudes y conductas que una determinada sociedad considera indispensables para la convivencia, el orden y el bien general.
Los personales son considerados como indispensables sobre los cuales construimos nuestra vida y nos guían para relacionarnos con otras personas. Por lo general son una mezcla de valores familiares y valores socio-culturales, juntos a los que agregamos como individuos según nuestras vivencias.
-Prioritarios
-Absolutos
-Relativos
Conforme a lo que ya se menciono nos hemos dado cuenta de que los valores están tediosamente clasificados conforme a cómo se presentan en nuestra sociedad.
Como joven los valores relativos son de grandísima importancia por que en camino de su madurez se encuentra en la fase de búsqueda de actitudes apropiadas para su relación para con la sociedad.
Se dice que en los valores Prioritarios hay una diversidad mas grande aún donde se encuentra los más conocidos socialmente, como lo son lo religiosos, los morales, los éticos, los personales, los estéticos, los intelectuales, afectivos, sociales, vitales, económicos, etc.
Comenzaré a dar un panorama generalizado de algunos de ellos.
En los Morales se dice que Son las actitudes y conductas que una determinada sociedad considera indispensables para la convivencia, el orden y el bien general.
Los personales son considerados como indispensables sobre los cuales construimos nuestra vida y nos guían para relacionarnos con otras personas. Por lo general son una mezcla de valores familiares y valores socio-culturales, juntos a los que agregamos como individuos según nuestras vivencias.
Realmente... ¿A qué consideramos un Valor?
Esta pregunta ha causado mucha intriga en los jóvenes de diferentes edades por que es uno de los principales aspectos que definen a una persona designándola a ser como le gusta ser, por lo tanto son los que ayudan al hombre a realizarse de alguna manera.
Se toman en cuenta en la sociedad diversos puntos de vista respecto a esta interrogante, como:
-Es todo lo que es, por el simple hecho de existir, vale
-Es un bien, pues se identifica con lo bueno, lo perfecto o lo valioso
-Son convicciones profundas de los seres humanos que determinan su manera de ser y orientan su conducta
-Son aquellos que involucran nuestros sentimientos y emociones
-Son principios
-Son fuente de satisfacción y plenitud
-Son aquellos que representan ideales, sueño, aspiraciones con una importancia independiente de las circunstancias
-Son, representan y significan mucho en la vida de las personas
-Son los que motivan y definen las decisiones de las personas
-Son parte de la identidad
-Uno mismo los aprende y los lleva a la práctica
-Están relacionados con los intereses y necesidades de las personas a lo largo de su desarrollo
-En la etapa de la juventud los valores son determinados por la necesidad de experimentación y la autonomía, y en su desarrollo se van planteando nuevas prioridades
Se toman en cuenta en la sociedad diversos puntos de vista respecto a esta interrogante, como:
-Es todo lo que es, por el simple hecho de existir, vale
-Es un bien, pues se identifica con lo bueno, lo perfecto o lo valioso
-Son convicciones profundas de los seres humanos que determinan su manera de ser y orientan su conducta
-Son aquellos que involucran nuestros sentimientos y emociones
-Son principios
-Son fuente de satisfacción y plenitud
-Son aquellos que representan ideales, sueño, aspiraciones con una importancia independiente de las circunstancias
-Son, representan y significan mucho en la vida de las personas
-Son los que motivan y definen las decisiones de las personas
-Son parte de la identidad
-Uno mismo los aprende y los lleva a la práctica
-Están relacionados con los intereses y necesidades de las personas a lo largo de su desarrollo
-En la etapa de la juventud los valores son determinados por la necesidad de experimentación y la autonomía, y en su desarrollo se van planteando nuevas prioridades
Responde:
Como ya habrás visto en la revista dimos unas preguntas para que opines al respecto, estas fueron:
• ¿Qué valor crees que casi nadie toma en cuenta?
• ¿Por qué siendo joven los valores perseveran?
• Si tuvieras un millón de dólares… ¿Qué es lo que harías con ellos? ¿Realizarías una buena inversión?
• ¿Tu como joven practicas los valores a diario?
• ¿Consideras que la actitud de madurez es respuesta de los valores en ti?
• ¿Sabes que valores se tomaban en cuenta en la época de tus abuelos? ¿En los tiempos de tus bisabuelos existían los valores como hoy en día?
• ¿Contendrán valores los géneros musicales? ¿Por qué?
• ¿Qué valor crees que casi nadie toma en cuenta?
• ¿Por qué siendo joven los valores perseveran?
• Si tuvieras un millón de dólares… ¿Qué es lo que harías con ellos? ¿Realizarías una buena inversión?
• ¿Tu como joven practicas los valores a diario?
• ¿Consideras que la actitud de madurez es respuesta de los valores en ti?
• ¿Sabes que valores se tomaban en cuenta en la época de tus abuelos? ¿En los tiempos de tus bisabuelos existían los valores como hoy en día?
• ¿Contendrán valores los géneros musicales? ¿Por qué?
miércoles, 16 de marzo de 2011
Valor
¿Cuál es el significado que le dan los jóvenes a este concepto?
Hola Chavos y Chavas!!!
Este es el comienzo de nuestra revista y como ya habíamos comentado esta pagina esta para que te expreses con lo que sabes, que defiendas tus ideas y para que extendamos los temas expuestos en la edición.
Los valores son el comienzo de una buena relación entre los jóvenes
¡Bienvenidos a la primera edición “Jóvenes con Valor”!
En este mes tan maravilloso me di a la tarea (de Proyectos) de realizar mi primer revista en la que siempre el tema será Los Valores, y como te habrás de imaginar es un tema muy interesante y extenso.
Principalmente contendrá esta revista aspectos de interés para jóvenes como tu o como yo, donde el contenido tendrá como propósito establecer ciertas actitudes en ti para con la vida.
Hola Chavos y Chavas!!!
Este es el comienzo de nuestra revista y como ya habíamos comentado esta pagina esta para que te expreses con lo que sabes, que defiendas tus ideas y para que extendamos los temas expuestos en la edición.
Los valores son el comienzo de una buena relación entre los jóvenes
¡Bienvenidos a la primera edición “Jóvenes con Valor”!
En este mes tan maravilloso me di a la tarea (de Proyectos) de realizar mi primer revista en la que siempre el tema será Los Valores, y como te habrás de imaginar es un tema muy interesante y extenso.
Principalmente contendrá esta revista aspectos de interés para jóvenes como tu o como yo, donde el contenido tendrá como propósito establecer ciertas actitudes en ti para con la vida.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)